El hipertexto requiere:

Nuevas estructuras organizadas en los centros: si bien el aula de lengua puede ser el espacio dinamizador para el trabajo con hipertexto, esta tarea, por su naturaleza, no puede ser aislada y disciplinar; requiere de un compromiso institucional que impacte en los valores y filosofía del hecho educativo que sostenga el centro, que permita asumir un nuevo tipo de compromiso con la información, que ayude a flexibilizar espacios y tiempos en todas las áreas y ámbitos de organización.

Un nuevo tipo de alumno: más preocupado por el proceso que por el producto, preparado para la toma de decisiones y elección de su ruta de aprendizaje.  En definitiva,preparado para el autoaprendizaje en general y el aprendizaje del idioma en particular, para la cooperación con otros sujetos física y culturalmente cercanos o lejanos.

Un nuevo modelo de docente: cuyo rol es de orientación, mediación y tutoría.  Su mayor desafío pasa por acercar a los alumnos a la información situada en grandes base de datos, ofreciendo herramientas cognitivas a partir de las mismas.